「うまく説明したり、話し合ったりする」「複数の資料や条件を踏まえて書く」「場面の展開を捉えながら文章全体のつながりを考える」「言葉に興味をもって、自分の表現に生かす」など国語での生徒のつまずきの指導と評価のポイントを学年別授業展開例とともに徹底解説！

もくじ情報：第１章　生徒のつまずきを捉え、克服するための国語科授業づくり（本書で取り上げる中学校国語科５つの「つまずき」；つまずきを解消し、克服する指導のポイント）；第２章　第１学年　国語嫌いな生徒が変わる授業＆評価プラン（話すこと・聞くこと／「話題や方向性を捉えて話し合おう」情報の収集や提示の仕方をつかませる；書くこと／「学校新聞の記事を書こう」板書を活用して、書くための情報を整理する　ほか）；第３章　第２学年　国語嫌いな生徒が変わる授業＆評価プラン（話すこと・聞くこと／「扇の的‐『平家物語』から」―自分や相手の考えを明確にできるワークシートを工夫する；書くこと／「調べて考えたことを伝えよう」―資料の集め方、調べ方を学ばせ、観点を決めて書かせる　ほか）；第４章　第３学年　国語嫌いな生徒が変わる授業＆評価プラン（話すこと・聞くこと／「初恋」―タブレットを使って話し方（話し合い方）を振り返らせる；書くこと／「黄金の扇風機」「サハラ砂漠の茶会」―自分の考えを明確にする場を設定した上で他者の考えに向き合わせる　ほか）

吉川　芳則(ヨシカワ　ヨシノリ)
兵庫教育大学大学院教授。博士（学校教育学）。兵庫県生まれ。神戸大学教育学部卒業。兵庫県公立小学校教諭、兵庫教育大学附属小学校教諭（この間に兵庫教育大学大学院修士課程言語系コース修了）、兵庫県教育委員会事務局指導主事を経て現職。全国大学国語教育学会（理事）、日本国語教育学会、日本読書学会、日本教育方法学会等会員。国語教育探究の会代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）