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出版社名：明治図書出版
出版年月：2020年2月
ISBN：978-4-18-412522-3
１７１Ｐ　１９ｃｍ
子どもを伸ばす教師の見方　子どものどこをどう見て、どう褒め、叱る？　「この先生わかってる！」と子どもが慕う教師になる極意
友田真／著
 
組合員価格 税込 1,777円
(通常価格 税込 1,870円)
割引率 5%
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子どもは「自分のことをわかってくれている」と思う先生の言うことを聞きます。言うことを聞くから褒められ伸びます。「褒める」「叱る」の根底に必要な信頼関係づくりを行うためには子どもの何を見て、どうとらえていくかを磨く必要があります。その術を紹介します！
子どもは「自分のことをわかってくれている」と思う先生の言うことを聞きます。言うことを聞くから褒められ伸びます。「褒める」「叱る」の根底に必要な信頼関係づくりを行うためには子どもの何を見て、どうとらえていくかを磨く必要があります。その術を紹介します！
内容紹介・もくじなど
一人一役、仕事を与え責任感を見る。子どもたちを動かして仲間関係を見る。誰もいない教室では机を見る。誤答の後は子どものチャレンジを見る。
もくじ情報：第１章　子どもを伸ばす教師の見方（見ているつもりは、何も見ていないということ；よさ５０・課題５０と心得る；「○○な××くん」○○に何が入る？；同じクラスになっただけでは子どもに居場所はできない；子どもの成長を促す教師の見方；一人では限界。複数で多面的・多角的に見る；一人一人感情ゾーンの広さが違う）；第２章　教師の「見方」　感性の鍛え方（会う前から鍛える；学級通信で鍛える；日々の授業・学級経営で鍛える）；第３章　場面別　こんな時、こんな教師の見方（学…（続く）
一人一役、仕事を与え責任感を見る。子どもたちを動かして仲間関係を見る。誰もいない教室では机を見る。誤答の後は子どものチャレンジを見る。
もくじ情報：第１章　子どもを伸ばす教師の見方（見ているつもりは、何も見ていないということ；よさ５０・課題５０と心得る；「○○な××くん」○○に何が入る？；同じクラスになっただけでは子どもに居場所はできない；子どもの成長を促す教師の見方；一人では限界。複数で多面的・多角的に見る；一人一人感情ゾーンの広さが違う）；第２章　教師の「見方」　感性の鍛え方（会う前から鍛える；学級通信で鍛える；日々の授業・学級経営で鍛える）；第３章　場面別　こんな時、こんな教師の見方（学習指導場面；授業場面；友達との日常生活場面）
著者プロフィール
友田　真(トモタ　マコト)
１９８４年広島県生まれ。現在広島県公立小学校勤務。徹底反復研究会などに所属。教育雑誌に執筆多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
友田　真(トモタ　マコト)
１９８４年広島県生まれ。現在広島県公立小学校勤務。徹底反復研究会などに所属。教育雑誌に執筆多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

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