内容紹介：中学校地理・歴史・公民３分野の「主体的に学習に取り組む態度」の評価について詳しく解説。各単元の指導計画や評価基準、評価場面と評価のポイントに加え、指導と評価の一体化を進めるフィードバックとフォローアップについても紹介。全２２事例収録で充実の１冊です。
３分野各単元の指導と学習評価のポイントを詳しく解説！単元別の授業展開例と評価例で「指導と評価の一体化」を実現！評価のポイントや評価基準例、ワークシート例も掲載！
もくじ情報：第１章　「主体的に学習に取り組む態度」の育成と評価（「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価の手立て；「主体的に学習に取り組む態度」評価の方法と活用の工夫）；第２章　実例でよくわかる！単元の学習を通した「主体的に学習に取り組む態度」の評価事例（地理的分野；歴史的分野；公民的分野）；第３章　３分野の学習を通した「主体的に学習に取り組む態度」の絶農と指導の工夫（分野をまたぐ「主体的に学習に取り組む態度」の評価と指導の工夫；ＥＳＤとしての社会科授業による持続可能な社会づくりへの参画；探究課程を踏まえた「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法　ほか）

梅津　正美(ウメズ　マサミ)
鳴門教育大学理事・副学長。博士（教育学）「広島大学」。広島大学大学院教育学研究科教科教育学専攻博士課程前期修了。島根県立高等学校教諭、広島大学附属福山中・高等学校教諭、鳴門教育大学大学院学校教育研究科准教授、教授を経て、現職。主な研究領域は、社会科授業構成論、米国の歴史カリキュラム編成論など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）