教室環境の工夫で、教室は生徒にとって最高の「居場所」に変わる！学びを可視化し学級活動と連動させた教室環境づくりのヒント＆ステップから、通年で掲示する教室コーナー、月別の教室環境づくりと活動アイデア、事前指導や時短アレンジ法までを実例とともに多数紹介。

「学活との連動」×「成長の可視化」で、教室は最高の「居場所」になる！
もくじ情報：第１章　教室環境づくりのヒント＆ステップ（教室環境づくりのねらいを明確にしよう；学級活動と教室環境づくりを連動させよう；教室環境の主役を生徒にしよう　ほか）；第２章　通年掲示＆教室コーナー（通年掲示（学級のきまり；毎週（毎日）の目標と掲示物のリンク；掲示物にユニバーサルデザイン　ほか）；教室コーナー（クラスの歴史がわかる！スナップ写真コーナー；成長がひと目でわかる！集合写真コーナー；司会が必ず顔を上げる！式次第コーナー　ほか））；第３章　３６５日の教室環境＆活動アイデア（ピクチャーコラージュで自己紹介；入学・進級の決意のはがき新聞；見栄えバッチリの立体的掲示物　ほか）

川端　裕介(カワバタ　ユウスケ)
北海道函館市立亀田中学校に勤務。１９８１年札幌市生まれ。北海道教育大学札幌校大学院教育学研究科修了（教育学修士）。函館市中学校社会科教育研究会研究部長。ＮＩＥアドバイザー。マイクロソフト認定教育イノベーター（ＭＩＥＥ）。函館市南北海道教育センター研究員。社会科教育では、平成２４年度法教育懸賞論文にて公益社団法人商事法務研究会賞、第６４回読売教育賞にて社会科教育部門最優秀賞、第２９回東書教育賞にて奨励賞などを受賞。学級通信を学級経営に活用し、第１３回「プリントコミュニケーションひろば」にて最優秀賞・理想教育財団賞、第４９回「わたしの教育記録」にて入選などを受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）